БИБ: библиотечно-информационный бюллетень N 30

44 Гаврикова И.В., заведующая библиотекой - филиалом № 3 н.п. Титан МБУК «ЦБС» г. Кировска Часы замечательного чтения Чтение художественной литературы позволяет научиться легко и точно выражать мысли, способствует увеличению словарного запаса, улучшению дикции, интонации, эмоциональной окраски, яркости, правильности речи. Поэтому часам внеклассного чтения принадлежит особая роль в формировании у детей интереса и любви к чтению. С сентября 2016 года библиотека - филиал № 3 н.п. Титан совместно со школой № 8 проводят часы внеклассного чтения для учащихся 1 - 6 классов. Часть уроков проходит в самой в школе, часть – обычно один - два раза в месяц - в библиотеке, поэтому ребята так их и называют – «библиотечные». Часы чтения проводятся в двух вариантах. В первом из них весь класс в течение двух - трех недель читает одну книгу или несколько произведений одного автора. В этот период ребята неоднократно обращаются к читаемому произведению, выполняют различные задания: пишут отзывы, составляют вопросы, кроссворды, ребусы, рисуют сюжеты произведений и многое другое. Итогом становится коллективное занятие – «библиотечный» урок. Проводится он в форме игры - соревнования. Игра активизирует возможности детей, к тому же в ней все они равны. А дух соревнования заставляет более интенсивно работать их мозг, память и обращаться к своему опыту. Класс делится на 2–4 команды, каждая из них выбирает капитана, который координирует общие действия. Уже появились любимые задания и конкурсы, которые переходят из одного занятия в другое: кроссворд, ребусы, «Хоровод героев» , «Узнай героя» , «Найди пару» , «Подумай и ответь», блиц турнир «Дальше… дальше…» и другие. Второй вариант проведения часов чтения – это ч тение вслух или громкие чтения - наиболее доступная, но немного забытая сейчас форма работы с дошкольниками и младшими школьниками. Чтение вслух способствует созданию у детей образных представлений, воздействует на эмоциональную сферу восприятия. Оно помогает заинтересовать ребенка, может вызвать у него желание продолжить чтение самостоятельно. Более того, оно приучает к внимательному слушанию текста. Такое занятие состоит из трёх основных частей: Вступительная беседа – знакомство с автором, историей создания произведения, рассказ о каком либо событии, предмете, животном, явлении и т.д. Затем - чтение вслух – по ролям, по цепочке. И в заключительной части – просмотр мультфильмов, видеосюжетов, беседа и обсуждение прочитанного. Естественно, выбирая эту форму работы с книгой очень важно соблюдать определенные требования. Необходимо читать четко, внятно, не очень громко, но и не очень тихо, соблюдать паузы в тексте. Вместе с тем, это должно быть выразительное чтение, эмоционально окрашенное, способное держать внимание ребенка, ибо не секрет, что монотонное, однообразное чтение текста или чтение с запинками не будут слушать даже взрослые, каким бы интересным не было его содержание. Учитывая более сильное воздействие зрительных образов на ребенка, можно дополнить чтение вслух отрывками из мультфильмов. Продолжительность чтения,